На занятиях большое внимание уделяется звукобуквенному анализу. Дети могут отличать гласные звуки от согласных, давать развернутую характеристику звукам. Скорость чтения будет составлять 10-30 слов/мин. Формируется умение определять количество слогов по количеству гласных. Даются простейшие понятия частей речи, ведется работа над предложением, умением составлять рассказы по картинкам, пересказу.

Результаты занятий:

По направлению «Чтение и развитие речи» ребенок будет:

• Знать буквы русского алфавита;
• печатать (писать) буквы русского алфавита;
• различать и использовать в речи термины «звук» – «буква»;
• определять место звука в слове (в начале, в середине и в конце );
• различать гласные, согласные, твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;
• пользоваться графическим обозначением звуков (гласные – красный круг, твердые согласные – синий квадрат, мягкие согласные – зеленый квадрат); 
• соотносить звук и букву;
• определять ударный слог, ударную гласную и обозначать соответствующим значком ( ´);
• проводить звукобуквенный анализ слов;
• читать слоги, слова, предложения;
• составлять и понимать схему предложения;

Дети знакомятся с образованиями чисел первого и второго десятка. Закрепляются навыки написания цифр. Совершенствуются навыки устных и письменных вычислений.

Результаты  обучения

По направлению «Математика» ребенок будет уметь:

• Выделять и выражать в речи признаки сходства и различия отдельных предметов и совокупностей;
• объединять группы предметов по признакам, выделять часть, устанавливать взаимосвязь между целым и частью;
• находить части целого и целое по известным частям;
• сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, уравнивать их двумя способами;
• считать в пределах 20 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;
• сравнивать, опираясь на наглядность, рядом стоящие числа в пределах 10 и устанавливать насколько одно число больше или меньше другого;
• называть для каждого числа в пределах 10 предыдущее и последующее числа;
• определять состав чисел первого десятка на основе предметных действий;
• соотносить цифру с количеством предметов;
• измерять длину предметов, располагать предметы в порядке увеличения или уменьшения их длины, высоты, ширины;
• узнавать и называть квадрат, прямоугольник, треугольник, круг; находить в окружающей обстановке предметы, сходные по форме;
• разбивать фигуры на несколько частей и составлять целые фигуры из их частей;
• выражать словами местонахождение предмета, ориентироваться на листе клетчатой бумаги (вверху, внизу, справа, слева, посередине);
• называть части суток, последовательность дней недели, месяцев в году;
• использовать числовой отрезок для присчитывания и отсчитывания одной и нескольких единиц;
• записывать сложение и вычитание с помощью знаков +, -.

Письмо – это сложный для изучения детьми навык. Освоить его сразу может не каждый ребенок. Подготовка руки к письму – один из наиболее сложных процессов, который должен быть пройден до систематического обучения.

Написание букв требует слаженной работы руки и всего тела. У детей младшего возраста мелкая моторика развита на недостаточном уровне. Мышцы рук в этот период еще слабы.

Важно ребенка младшего возраста подготовить к письму, а не обучать ему. Надо создавать такие условия, которые позволят детям получить практический опыт. Наши занятия призваны развивать руку ребенка, ее гибкость и осмысленность движений.

Результаты  занятий

Результаты блока «Подготовка руки к письму»

• Ребенок знает, что такое «Право-лево», «Верх-низ», может ориентироваться по клетке (правый верхний угол, нижний левый угол, центр клетки).
• Ребенок умеет писать горизонтальные, вертикальные, диагональные линии.
• Ребенок умеет писать разные линии по количеству клеток.
• Ребенок умеет скопировать рисунок по клеткам, рассчитав пропорцию и размеры изображения.
• Ребенок умеет вписывать круг, овал в клетку.
• Ребенок умеет срисовывать геометрическую фигуру в зеркальном изображении.
• Ребенок может выполнить графический диктант.
• Ребенок готов к обучению прописных букв.

Результаты блока “Грамотное письмо”»:

• Ребенок умеет записывать слова на слух, без пропусков, замен, перестановок  букв.
• Умеет передавать мягкость согласных при помощи букв Е, Ё, Ю, Я, И, Ь.
• Умеет записывать слова с разделительным Ь и Ъ знаком.
• Умеет записывать слова с буквами-смягчителями, стоящими после шипящих Ж, Ш, Ц, Ч, Щ.